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不久前
据介绍，陈锦辉老师1982年9月进入浙江大学数学系学习，一直从事公共数学教学，曾开设《数学分析》《高等代数》《微积分》《概率论与数理统计》《线性代数》《离散数学》等课程。
中国青年报记者在学院官网看到，陈锦辉老师授课“效果普遍反映良好，深受学生好评”，曾数次获“最佳任课教师”等称号。 谈及学好数学的方法，这位总是笑呵呵上课的陈锦辉常对学生说，“课本是家，要常回家看看”“教材是理解基本概念和思想方法的基础，如果不清楚基本概念，就很难真正理解解题方法和数学思想。” 陈锦辉在上课
此前他花了4年时间参与主编了《微积分》教材，并根据人才培养和教学需求的变化，不断迭代更新。 为什么在大学阶段的数学学习中，教材这么重要？陈锦辉说，中学和大学的数学学习方法和思维模式有很大的区别。对很多学生而言，数学书总是众多高中课本里“最新的一本”。 在中学阶段，学生可以依赖大量的“刷题”，在不断的重复中弄清知识点。但是到了大学阶段，习题的训练量少了很多，很多基本概念和思想方法都要通过独立思考、探研教材才能真正掌握。“所以要回归到教材，学会自己去归纳和总结，这一点很重要。”
但上过陈老师课的同学会发现，老师上课时总带着一个水杯，一个小包，并没有教材。陈锦辉老师说：“讲了几十年的课，教材都在我的脑子里了，而且每年还不断迭代更新。” 在陈锦辉的办公桌上，放着来自各地的高考、考研卷和大学生数学竞赛资料，且上面写满了密密麻麻的笔记。 陈锦辉每年都会把当年的数学高考和考研试题，亲自研究一遍，其中蕴含的知识点和思考方向，都会体现在他“与时俱进”的课堂板书和PPT上，“这是为了保持讲解内容跟得上‘潮流’，做好大中学数学的衔接。” 陈锦辉整理的高考题（部分） 提及陈锦辉的板书，同学们更是好评如潮。凭借着对知识点的熟练掌握，陈老师用“几支粉笔，一个茶杯”就能够做到，“想到哪写到哪”。当年在没有投影的几百人大阶梯教室里，为了看清楚板书，没抢到前排的同学甚至会拿着望远镜或坐在地板上。 陈锦辉在写板书 除了板书外，PPT也是讲课的重要辅助工具。他花了三年多的时间，精心制作了《微积分》与《数学分析》数千张PPT，并且在每个学期都会结合当年的新变化重新改写。数以万计的数字、字母、数学公式符号和函数图像，精确到每一个上下标：“这可能也是我们数学人的一种严谨吧。” 陈锦辉制作的教学PPT（部分） 陈锦辉认为，板书和PPT各有各的优点，通过板书讲解概念、定理的起源与解题的思路，更能体现思维过程；PPT能展示的内容更多，效率更高。“不能纯粹依赖某一个，像解一道数学难题一样，要把各种方式有机地结合在一起。”
在被问到教学多年有哪些感想时，陈锦辉笑着说：“就是平平常常，踏踏实实做好教学工作，尽自己的能力，帮助学生让数学的学习尽可能轻松一些。我马上就要退休了，最舍不得的就是课堂和这群可爱的孩子们。” 前几年，早8点的数学课，前五排的黄金座位在7:30以前就“供不应求”了。 陈锦辉一般会提前半小时到教室，但比他更早的是同学们求知的热情。他始终觉得，和同学们是一个大家庭，“功夫在平时” “答案真的不重要”等幽默风趣的口头禅，被一届又一届的学生流传下来，成为脍炙人口的课堂“金句”。
无论在课堂上还是课下，他都对学生关心负责。
有一次上网课，一位同学不小心把和朋友聊天时情绪不佳的“牢骚”误发到微积分课程的钉钉群里，陈锦辉以为同学遇到了困难，很快在群里回应和鼓励，让大家都感受到了屏幕背后来自老师的温暖。 “希望同学们能像函数ex一样，无论如何求导都初心不变。”陈锦辉笑着说。
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发表于 2024-4-30 17:11:35
